為進(jìn)一步加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)，創(chuàng)新黨風(fēng)廉政教育形式，增強(qiáng)教育的吸引力、感染力和實(shí)效性，機(jī)械電子工程學(xué)院成功舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“廉潔主題劇本殺”活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在將嚴(yán)肅的廉潔教育主題與當(dāng)下青年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)師生在角色扮演與劇情推演中，深刻感悟廉潔自律的重要性，筑牢拒腐防變的思想道德防線(xiàn)。

活動(dòng)前期，學(xué)院精心籌備，結(jié)合高校工作實(shí)際和可能面臨的廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，原創(chuàng)開(kāi)發(fā)了以科研經(jīng)費(fèi)管理、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、師生關(guān)系、資源分配等為主題的系列劇本。這些劇本情節(jié)緊湊、邏輯嚴(yán)密，將廉潔準(zhǔn)則、紀(jì)律處分條例等抽象條文巧妙轉(zhuǎn)化為具體的故事情境與角色抉擇，讓參與者“身臨其境”。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自學(xué)院各黨支部的師生黨員、入黨積極分子以及學(xué)生骨干代表被分為若干小組，各自領(lǐng)取角色劇本。在主持人的引導(dǎo)下，參與者們迅速沉浸到設(shè)定的場(chǎng)景中。他們扮演著項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、評(píng)審專(zhuān)家、學(xué)生導(dǎo)師、行政人員等不同角色，面對(duì)劇情中設(shè)置的“人情請(qǐng)托”、“利益誘惑”、“制度漏洞”等重重考驗(yàn)，需要做出符合廉潔規(guī)范與職業(yè)道德的抉擇，并通過(guò)推理合作，共同揭開(kāi)事件真相，完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

整個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有刻板的說(shuō)教，只有緊張的討論、深思熟慮的抉擇和時(shí)而恍然大悟的驚嘆。當(dāng)劇情推進(jìn)到關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，涉及到公與私、情與法、利與義的沖突時(shí)，參與者們必須依據(jù)所學(xué)所知進(jìn)行判斷。每一次選擇都直接影響劇情走向，也引發(fā)大家對(duì)廉潔底線(xiàn)、職業(yè)操守的深度思考。在游戲后的分享環(huán)節(jié)，大家踴躍發(fā)言，結(jié)合自身角色體驗(yàn)，暢談對(duì)“微腐敗”危害的認(rèn)識(shí)、對(duì)科研誠(chéng)信的理解、對(duì)權(quán)力邊界感的把握，紛紛表示這種“體驗(yàn)式”、“代入式”的教育方式令人印象深刻，比單純聽(tīng)報(bào)告、學(xué)文件更能觸動(dòng)內(nèi)心，起到入腦入心的效果。

機(jī)械電子工程學(xué)院黨委負(fù)責(zé)人表示，運(yùn)用“劇本殺”這種沉浸式體驗(yàn)形式開(kāi)展廉潔教育，是一次富有創(chuàng)意且卓有成效的嘗試。它改變了傳統(tǒng)教育模式單向灌輸?shù)木窒扌裕浞终{(diào)動(dòng)了參與者的主動(dòng)性和思考性，在模擬的復(fù)雜情境中鍛煉了大家的黨性修養(yǎng)、規(guī)矩意識(shí)和道德定力。這種“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的方式，更易于被青年師生接受和認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了教育效果的最大化。

學(xué)院將繼續(xù)探索廉潔教育的新載體、新路徑，不斷豐富教育內(nèi)容與形式，將廉潔文化建設(shè)深度融入師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)生思想政治教育以及學(xué)院治理的全過(guò)程，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正、崇廉尚實(shí)的良好育人生態(tài)和政治生態(tài)，為學(xué)院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的紀(jì)律和作風(fēng)保障。